۵۰ مدرسه زیر ۱۰ دانش آموز دارد/جذب ۱۴ میلیارد تومان سرانه آموزشی
تاریخ انتشار: ۴ بهمن ۱۴۰۱ | کد خبر: ۳۶۹۲۱۷۰۸
حسین کمالی در گفتگو با خبرنگار مهر با اشاره به پیشرفت‌های صورت گرفته در حوزه آموزش و پرورش به برکت انقلاب اسلامی به تشریح دستاوردها پرداخت و افزود: در حال حاضر بیش از ۵۲۱ هزار دانش آموز در استان وجود دارد و نرخ بیسوادی به کمتر از شش درصد رسیده است.
وی با بیان اینکه پیشرفت چندین برابر را در فضای آموزشی و پرورشی با قبل از انقلاب قابل قیاس نیست، شمار معلمان را ۲۲ هزار نفر ذکر کرد و گفت: پس از انقلاب اسلامی در زمینه ساخت فضای آموزشی و تأمین نیروی انسانی رشد کردیم این درحالی که در قبل از انقلاب بسیاری از روستاها و مناطق فاقد مدرسه بودند درحالی که اکنون حدود ۵۰ مدرسه در استان زیر ۱۰ نفر جمعیت دانش آموزی دارد.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
وی با اظهار اینکه انقلاب اسلامی به علم، تعلیم و تربیت و آموزش توجه خاصی داشته است، گفت: ایران اسلامی به عنوان الگوی کشورهای مختلف مطرح است وبسیاری از خیزش‌های بیداری اسلامی برگرفته از نهضت انقلاب اسلامی است.
کمالی به دستاوردهای دولت سیزدهم در امر آموزش و تربیت اشاره کرد و گفت: از زمان فعالیت دولت سیزدهم تاکنون شاهد ظرفیت سازی درحوزه تأمین امکانات و تجهیزات هستیم و ۱۴ میلیارد تومان سرانه به مدارس تزریق کردیم.
مدیرکل آموزش و پرورش مازندران توجه به مناطق محروم را از دستاوردهای انقلاب اسلامی بیان کرد و گفت: در استان ۷۰ مدرسه شبانه روزی فعالیت دارد و امکانات قابل قبولی در این مدارس پیش بینی شده است.
وی با عنوان اینکه نگرانی و کمبودی در پذیرایی از دانش آموزان در مدارس شبانه روزی نداریم، گفت: ۸۵ پروژه ورزشی در قالب طرح شهید سلیمانی در استان اجرا شد و ۱۸ میلیارد تومان برای تأمین تجهیزات و امکانات ورزشی در استان هزینه شده است.
کد خبر 5690652منبع: مهر
کلیدواژه: حسین کمالی آموزش و پرورش مازندران دستاوردهای انقلاب اسلامی بوشهر سپاه پاسداران انقلاب اسلامی آلودگی هوا دهه فجر گرگان اردبیل تبریز کرمانشاه زلزله خطبه های نماز جمعه همدان گلستان انقلاب اسلامی ایران خبرگزاری مهر انقلاب اسلامی
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.mehrnews.com دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «مهر» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۶۹۲۱۷۰۸ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
ده نکته کلیدی برای معلمان دینی و استادان معارف در مدارس و دانشگاه‌ها
به گزارش «مبلغ» حجت الاسلام ذوعلم، پیشتر در گفت وگوی مشروحی با خبرگزاری مهر، «چالش‌های آموزش دینی در مدرسه» را تشریح کرده بود. مهمترین پرسش گفت وگو این بود که: « چرا خروجی چندین سال تحصیلی برخی از دانش آموزان، منجر به دیندارتر شدن آنها نمی‌شود.»
سایت «مُبلغ»، گزیده ای از ۱۰ نکته کلیدی مهم از این گفت وگوی مفصل را در متن زیر مرور کرده است:
۱- در حال حاضر یک معلم دینی با یک کتاب دینی در آموزش و پرورش به تنهایی نمی‌تواند موجب دین دار تر شدن دانش آموزان شود.
۲- تربیت دینی فراتر از آموزش دین است و کاملاً با هم متفاوت است اما برای اینکه بتوانیم تربیت دینی به معنای جامع را در نوجوانان و جوانان ایجاد کنیم باید از بسترهای تعاملی استفاده کنیم.
۳- در خارج از کلاس و مشارکت جوانان و نوجوانان را در اندیشه‌های دین را توسعه بدهیم و بتوانیم.
۴- بر اساس نیازها و شبهات، پاسخ‌های فکری محتوا را بازتولید کنیم.
۵- مدیر مدرسه، مدیر آموزش و پرورش، رئیس دانشکده و دانشگاه‌ها خودشان به یک سطح قابل قبولی از تربیت دینی دست پیدا کرده باشند و در فرایند مدیریت خودشان آن را بروز دهند.
۶- مدیران مدارس و رئیس دانشگاه ها، با دانش آموزان و دانشجویان از آغاز باید وارد یک رابطه دوستانه و فکری شده تا بتواند دغدغه‌ها و پیشنهادها و انتقادات و نیازهای دانشجویان را پاسخ بدهد
۷- دانشجویان از هر گروهی و از هر عقیده‌ای احساس کنند که دیده و شنیده می‌شوند. دانش آموز باید احساس کند که مدیر و معلمان تعاملاتشان با دانش‌آموزان، مبتنی بر تکریم است. ما به یک تقویت، تربیت مدیریت و کنش گری در جامعه و مدارس و دانشگاه‌ها نیاز داریم.
۸- باید تأملاتی برانگیخته شود که فطرت این دانش آموز را برانگیزد و موانع را برای او برطرف کند که بتواند به نقطه مطلوب دست پیدا کند. نظام درسی کنونی ما که درس را باید دانش آموز حفظ کند تفاوت‌های زیادی با نیازها و اولویت‌های دانش آموزان دارد و یک احساس اجبار برای دانش آموز القا می‌کنیم پس قطعاً این محتوا را نمی‌توان به دانش آموز رساند.
۹- مردمی کردن امر تربیت بخصوص در آموزش‌های مدرسه‌های دوره ابتدایی لازم است یعنی بتوانیم از توانمندی‌هایی که در جامعه وجود دارد از مساجد، از دارالقرآن ها، از مردم از والدین از این توانمندی‌ها استفاده کنیم و بتوانیم این توانمندی‌ها را به مدارس وصل کنیم. این امر نیاز به اینکه در ساختار اداری ما یک نوع انبساط و تدابیر تحولی اتخاذ شود تا بتوان این کار را انجام داد.
۱۰- بعضی از مدارس غیر دولتی ما حتی تأکیدهای خیلی زیادی برای حجاب برتر و اجباری کردن چادر در مدرسه دارند ولی این یک امر ظاهری و ویترینی است و از آنجایی که کار فکری و درونی برای صورت نگرفته باعث موضع گیری ها و مقاومت منفی هم می‌شود.
باید حجاب کامل اسلامی و پوشش هنجار مند را به عنوان یک مقررات و ضابطه قرار دهیم و نسبت به آن قانون هم باید دانش آموزان و خانواده را توجیه کنیم چرا که محیط‌های بیرونی و خانواده با هم تفاوت دارند.
گزارشگر قديمى راديو دار فانى را وداع گفت